第十二届山东省物理优良课听课领会

宣布时光:2013-04-07  浏览量:

张进华   金婕

2012年10月17-19日,山东省物理优良课评选不雅摩活动在滕州二及第办,共四个课题:自由落体活动、带电粒子在电场中的活动、匀变速直线活动中速度与位移的关系、电容器的电容。两天多的时光听了来自全省的十五名良好教师的优良课,在领略他们独有的教授教化特点和深厚的教授教化功底及精深的教导艺术的同时激起了我对教授教化设计、教授教化办法、课程设计的思虑。

一、若何捉住学生的思惟——关于教授教化环节设计教授教化办法的思虑。

学生是教授教化活动的主体,要引导学生的思惟,让学生参与到教室活动中,这是每位教师教授教化设计的出发点,然则学生的参与有“着手”“动脑”之分,更重要的是“动脑”。十五位师长教师,四个课题,每小我的教授教化思路办法和小我魅力各有所长,教室氛围也存在差别。我认为,一堂出色的课没必要定是情势上的热烈,它应当是学生经心投入,积极思虑的过程,所以能调动学生的思惟是最高境地,若何达到这类境地?我一向带着这个问题去听课,经过过程对参赛师长教师教室的思考,我总结有以下几个方面:

1、事半功倍——出色的导入是捉住学生思惟的关键。教室导入的设计假设把本节课的内容与学生感兴趣的话题、社会热点问题奇妙的融合在一路,或设计产生震动后果的小实验,都可以或许异常有效的捉住学生的思惟。比如,自由落体活动课题的导入多为用反响尺丈量学生的反响速度,但青州八中的孟师长教师用清华大年夜学的纪读书签测试学生的反响速度作为教室导入,学生对清华的神往、对测试反响速度的好奇开启了自由落体活动的进修。匀变速直线活动速度与位移关系课题中的垦利一中的杜师长教师,援用了方才停止的十一假期中的车祸数据——时下热点问题作为导入,与生活接洽又引发了学生的兴趣。电容器的电容课题,威海一中刘师长教师,用锡箔纸把塑料纸杯改革成电容器,充电后让学生触摸,电容器放电时的电击感到让全班同窗为之惊奇,带着对电容器的好奇开端了本节课的进修。

2、学乃至用——教授教化过程当中要表现物理学与生活的密切接洽。此次听课十五位师长教师的合营点是都异常留意表现物理常识在生活中的利用,比如淄博实验中学的李师长教师,利用匀变速直线活动中速度与位移的关系,利用车祸现场交警丈量的刹车距离来判定车辆是否是超速。最观赏的是历城一中朱师长教师的课,他的课题一样是匀变速直线活动速度与位移的关系,全部教授教化设计牢牢环绕“我当航母设计师”,学生思虑飞机在航母高低降和起飞的过程,每个问题解决以后,朱师长教师都邑给学生展示实际中飞机在航母上的降低和起飞的情况。学生知道了常识的实用性重要性才会主动的去进修,快活的去进修。

3、有的放矢——在教授教化活动中要给学生明白的指导。明白的指导促进高效教室的构成,青州八中的孟师长教师把明白的指导渗透渗出在教授教化的每个细节中,比如,课前展示教授教化目标,如许既节俭时光又让学生对本节课要进修的内容有了大年夜致的知道,带着问题去商量,教授教化后果是异常好的。在讲课过程当中,孟师长教师的明白指导突出表如今实验商量环节,商量性进修不是完全放手让学生商量,学生还找不到思路和办法,商量性进修应当是在师长教师指导下的自立进修过程。孟师长教师设计的合作研究一:对影响物体着落快慢身分的研究中,设计了一个表格,第一列是实验过程,比如“硬币与纸片同时着落”,学生完成第二列实验现象“硬币着落快”,并终究根据实验现象给出实验结论,在实验过程当中对实验操作和数据分析都给出了明白的时光请求,如许进步了学生完成实验的效力。全部讲课过程有条不紊,节拍适中,学生在有效的时光内完成了进修义务,后果很好。

4、以评促学——在教授教化活动中给学生积极的扶植性的评价。评价在促进学生成长中起到了相当重要的感化,对学生答复的评价不要总是好,很好,异常好——这类诊断性的评价不好。其实作为学生,在答复完一个问题后都很等待师长教师具体的评价,哪里好要延续保持的,哪里不好要进行改正的,如许的评价对学生的成长才起到促进感化。青州八中孟师长教师把评价量规引入教室,投影展示了评价表格,第一列是展示义务:“①学生投影展示图象,解释剖断自由落体活动性质的办法②a的求解办法及a的数值”,第二列展示与评价请求:“口头展示与点评声音洪亮、说话流畅、逻辑性强。书面展示,请求书写清楚工整。”教室评价也采取了多种情势,学生互评、教师点评,并及时赐与承认和鼓励。评价环节在平常教授教化中最易被忽视,我在往后的教授教化中会更多的重视评价的感化。

二、创新设计实验教具——关于课程设计的思虑。

物理课的魂魄和魅力就在于实验商量,实验分为演示实验和分组实验,每位物理师长教师都欲望设计一个实验现象明显,可以或许直不雅表示物理道理的实验,实验现象和结论最有说服力,此次听课也看到了很多设计新鲜的实验,比如新泰一中谭师长教师,改装了牛顿管,在羽毛上挂上金属丝,铁片和羽毛被电磁铁吸引在牛顿管顶端,然后断开电源磁性消掉,铁片和羽毛同时落地,这个实验改装后现象加倍明显,更有说服力。德州一中的吴师长教师,利用传感器丈量电容器放电时电流随时光的变更,用丈量最大年夜电流来代替电容器的电荷量,经过过程实验商量得出电容的定义式。威海一中的刘师长教师,设计了一个奇妙的实验,让两个电容器并联,使被测电容器的电量有Q变成 ,经过过程丈量电压也是同比例减小的,得出电容的定义式,这是听课过程当中最有含金量的一个实验创新,解决了电容器电量的丈量问题。历城一中的朱师长教师,用卡纸制造了小金字塔魔方,把v、a、s、t画在四个顶点上,每个面触及三个物理量,在上面写上关于这三个物理量关系的公式。学生在不熟悉公式的情况下,利用起来很便利。

此次听课意义异常大年夜,我不但学到了很多好的教授教化理念、教授教化办法,更熟悉到本身的不足:对教材的研究不敷深,对学生的知道不敷多,对内容的设计不敷精等等……。在往后的工作中,我会加倍的尽力,赓续地进修,让本身尽快的成长起来!展示物理教室的魅力!

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