隗振亮

宣布时光:2018-04-18  浏览量:

隗振亮,男,1966年3月出身,中共党员,中学高等教师。山东青语会会员,济南市高中语文教师本质大年夜赛笔试一等奖,优良课二等奖,济南市良好班主任,学校良好治理干部,2007年被济南市人事局、教导局记三等功。

豪情高效的教室,是他平生的寻求。

他认为:要上好课,取得学生和家长的认同,教师就必须有豪情。没有豪情的教授教化,犹如没有魂魄的躯壳。教授教化中充斥豪情,教师声音洪亮,神情丰富,津津有味,滚滚一向,讲到高兴时手舞足蹈,思惟敏捷,妙语连珠;学生心神专注,流露出渴求与赞美之情,又积极响应,教室氛围活泼,充斥欢快和笑声,从而使教授教化成为寻求成功、感触感染欢愉的过程,教室成为充斥灵性,绽放生命活力的寰宇。

高效教室除教师的豪情外,还应如行云流水,干净爽利:环节的设计与实施,须丝丝入扣,无浪费、无包袱,具有——内容的广度、思惟的深度和进修的温度。进修的温度要始终建立在学生思惟的深度上,这决定着一节课的高度。

担负班主任二十余年,他始终寻求一个“严”字。

他尽力做到从严请求,从严治理,从严衡量。起重要严而有“章”,即要制订科学公道、切实可行的治理制度;其次要照章治理,严格按照校纪、班纪、“平易近约”干事,在履行过程当中应做到严而有恒,自始自终,不克不及虎头蛇尾,前功尽弃;第三要背章必究,严肃卖力地处理一切背犯规律的人和事,做到“司法”眼前人人同等;第四要严而有度,处理好严和爱的关系,治理和教导的关系。要从爱出发,严而有理,严而有格;严中有爱,严中有情,使学生可以或许理师长教师的严,接收师长教师的严格治理。 

多年来,他带过各类程度的班级,都成效明显,在级部名列前茅,深得学生和家长的赞佩。2005年所带高三、2班有23名同窗被保送全国重点大年夜学。

级部治理,他的风格就是“扎实”。

他认为:学校治理,立场决定一切,细节决定成败,过程决定成果。教授教化惯例治理,“扎实”就是过程的落实;班主任教导治理,“扎实”就是对教导细节的掌控;教师教授教化治理,“扎实”就是真诚和平易近主。

1998、1999年延续两年担负高三级部主任,均取得良好成绩。

2008年所带高三级部以保送209人、重本57人、艺体重本93人的成绩创外语学校高考汗青记录。

2009年再次带领高三级部续写高考光辉,个中保送197名,重本60名,艺体重本103名。

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